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El propósito del SISTEMA PROENS es proporcionar el apoyo necesario para facilitar y mejorar la calidad de las evaluaciones de diagnóstico de los estudiantes de primaria y secundaria. Ofrecemos una ORIENTACIÓN en la que las evaluaciones se basan en el conocimiento que los estudiantes ya tienen. Esto es de hecho esencial para el punto de partida de la planificación docente.

 

Esta práctica se ha generalizado en los primeros años de la escuela primaria.

 

Mirándolo de esta manera, nuestro equipo ha preparado una base de apoyo en la que esta práctica sirve a todas las áreas de conocimiento, no solo restringidas al idioma portugués y las matemáticas, especialmente en las clases de alfabetización. De hecho, el profesor está restringido a la práctica de sondeo para diagnosticar las hipótesis de escritura, y termina no realizando este procedimiento en otras áreas del conocimiento.

 

Hay dos factores esenciales para analizar:

 

La primera es la inseguridad con la que el maestro tiene que sus alumnos no alcanzan las habilidades de lectura y escritura, es decir, alfabetizados.

El otro factor es la falta de subsidios que el maestro tiene en su educación en el curso de Pedagogía.


Si bien, por un lado, tenemos la investigación de Emilia Ferrero y Ana Teberosky, que revolucionó la alfabetización con la psicogénesis del lenguaje escrito, por otro, todavía estamos construyendo una forma de entender cómo el estudiante aprende matemáticas y desarrolla su razonamiento.


El autor que propone una nueva mirada a la enseñanza de las matemáticas es Vernaud, que defiende la idea de que, no solo es necesario diagnosticar lo que el alumno ya sabe, sino también aceptar las diferentes estrategias adoptadas por él.


Finalmente, al pensar en proyectos de trabajo, es importante que el maestro haga una encuesta preliminar de lo que sus alumnos saben sobre el tema para que tengan parámetros sobre cómo estructurar su acción pedagógica y definir las etapas del proyecto.

 

Más importante que preocuparse por el contenido que se debe dar es el hecho de que el profesor realiza la evaluación de diagnóstico inicial y, por lo tanto, establece los objetivos conceptuales, de procedimiento y de actitud que se deben alcanzar.

 

Si el maestro de primer grado cree que necesita comenzar mostrando los números del 0 al 9, se sorprenderá al descubrir que algunos estudiantes ya conocen los números hasta 100, 500, etc.

 

Mirándolo de esta manera, creamos una condición que cumplirá con las propuestas del personal docente de su escuela. Hemos preparado una BASE de soporte que facilitará los puntos más importantes de la evaluación.

 

El SISTEMA DE EDUCACIÓN PROENS tiene una plataforma de evaluación de aprendizaje que permite detectar el aprendizaje (o ausencia) de los estudiantes en función del diagnóstico de sus competencias / habilidades, utilizando descriptores / distractores basados ​​en las Matrices de Referencia de Prova Brasil. (preparado por MEC - Ministerio de Educación). A través de informes detallados y de retroalimentación, es posible proporcionar a los maestros indicadores para mejorar el proceso de enseñanza / aprendizaje, contribuyendo a avanzar las tasas de evaluación oficial. La evaluación se puede realizar completamente en el entorno digital o mediante materiales gráficos impresos personalizados.

Más allá de la calificación de los estudiantes, la evaluación debe proporcionar datos para mejorar el aprendizaje, identificar problemas y proporcionar al maestro elementos para reposicionar su práctica pedagógica. Este simple procedimiento calificará enormemente su trabajo.

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